Ukrainian-Polish Yearbook OŚWIATOLOGIA/ОСВІТОЛОГІЯ

• №5, 2016
• Kremen Vasyl
• Levovitski Tadeush
• Ivanii Olena
• Dereka Tetjana
• Slipchuk Valentina
• Ognevyuk Victor
• Mospan Natalia
• Lynov Konstantin
• Nadiya Chernukha, Golovach Nataliia
• Shafranska-Gajdzica Anna
• Batechko Nina
• Hryshchuk Yuliia
• Sysoieva Svetlana
• Vdovichenko Eugen
• Ivanytska Olga, Red’ko Sergey, Panchenko Alla
• Korchak Leandra
• Zjemba Beata
• Bartosiak Lukash
• Karpinska Ahnieshka
• Kvolek Katerzhyna
• Wei Zheyuan
• Hrabovska Barbara
• Dichek Natalia,
• Martynchuk Еlena
• Oleksyuk Olga
• Minchanovska Oleksandra, Khruzd-Matushchyk Alisa
• Lozova Olga
• Lysenko Oleksandra
• Kulbashna Yaroslava, Astapenko Olena
• All Pages

1. Buravoi, Maikl (2014). Fenomen nerivnosti: vyklyky dlia universytetskoi osvity (rozmovu viv Serhii Kurbatov) [The phenomenon of inequality: challenges for the University Education (conversation led Sergey Kurbatov)][Electronic resource]. – Available at:  http://www.philosopheducation.com/images/Files/PDF/2014_issue_2/2_15_9.pdf (ukr).

2. Hadamer Hans-Heorh (2002). Ideia Universytetu – vchora, sohodni, zavtra [The idea of the University - yesterday, today and tomorrow]. Ideia universytetu : Antolohiia. Mariia Zubrytska (Ed.). Lviv : Litopys, 169–184. (ukr).

3. Humboldt V. (2002). Pro vnutrishniu ta zovnishniu orhanizatsiiu vyshchykh naukovykh zakladiv u Berlini [About the internal and external organization of higher academic institutions in Berlin]. Ideia universytetu : Antolohiia. Mariia Zubrytska (Ed.). Lviv : Litopys, 25–36. (ukr).

4. Kurbatov S. V. (2014). Fenomen universytetu v konteksti chasovykh ta prostorovykh vyklykiv: Monohrafiia [The phenomenon of the university in the context of time and space challenges: Monograph]. Sumy : Universytetska knyha, 262. (ukr).

5. Poliakov M. V. (2004). Klasychnyi universytet. Evoliutsiia, suchasnyi stan, perspektyvy [Classical University. Evolution, Current State, Prospects]. K. : Heneza, 416. (ukr).

6. Kremen V. H.  (2008). Fenomen innovatsii: osvita, suspilstvo, kultura : monohrafiia [The phenomenon of innovation: education, society, culture, monograph]. K. : Pedahohichna dumka, 472. (ukr).

7. Shnedel'bah Gerbert. (2002). Universitet Gumbol'dta [Humboldt University]. Logos, 5–6(35), 1–14. (rus.).

8. Yaspers Karl (2002). Ideia Universytetu [The idea of University]. Ideia universytetu : Antolohiia. Mariia Zubrytska (Ed.). Lviv : Litopys, 111–165. (ukr).

9. Altbach P. G. The Road to Academic Excellence: The Making of World-Class Research Universities / P. G. Altbach, J. Salmi. – World Bank, 2011. – 366 p. (eng)

10. Academic Ranking of World Universities [Electronic resource]. – Access mode : http://www.shanghairanking.com/ARWU2016.html (e

11. Academic Ranking of World Universities: Statistics [Electronic resource]. – Access mode : http://www.shanghairanking.com/ARWU-Statistics-2016.html  (eng)

12. Aronowitz Stanley. The Corporate University and the Politics of Education / Stanley Aronowitz, Henry A. Giroux // The Educational Forum. – 2000. – Vol. 64, no. 4. – P. 332–339. (eng)

13. Atkinson Richard C. Research Universities: Core of the US Science and Technology System / Richard C. Atkinson, William A. Blanpied // Technology in Society. – 2008. – № 30. – P. 30–48. (eng)

14. Carnegie Classifications [Electronic resource]. – Access mode :  http://carnegieclassifications.iu.edu/ (eng)

15. Etzkowitz Henry. When Knowledge Married Capital: The Birth of Academic Enterprise / Henry Etzkowitz // Journal of Knowledge-based Innovation in China. – 2013. – Vol. 5, no. 1. – P. 44–59.

16. Harvard at a Glance [Electronic resource]. – Access mode :  http://www.harvard.edu/about-harvard/harvard-glance (eng)

17. Hearn D. An Examination of Corporate University Model [Electronic resource]. – Access mode : http://www.newfoundations.com/OrgTheory/Hearn721.html (eng)

18. Meister J. Corporate Universities: Lessons in Building a World-Class Work Force / J. Meister. – McGraw-Hill, 1998. – 256 p. (eng)

19. Rademakers M. Corporate Universities: Driving Force of Knowledge Innovation / M. Rademakers // The Journal of Workplace Learning. – 2005. – Vol. 17. – P. 130–136. (eng)

20. Rothaermel Frank T. University Entrepreneurship: A Taxonomy of the Literature / Frank T. Rothaermel, Shanti D. Agung, Lin Jiang // Industrial and Corporate Change. – 2007. – Vol. 16, no. 4. – P. 691–791. (eng)

21. Scott John C. The Mission of the University: Medieval to Postmodern Transformations / John C. Scott // The Journal of Higher Education. Special Issue: Moving into the Next 75 Years. – 2006. – Vol. 77, no. 1. – P. 1–39. (eng)

 Full Text: PDF (ukr.)

Literatura

1. Baszkiewicz J. (1997): Młodość uniwersytetów. «Żak», Warszawa. (pol.).
2. Buchner-Jeziorska A. (red.) (2005): Szkoła sukcesu czy przetrwania? Szkolnictwo wyższe w Polsce. SGH, Warszawa. (pol.).
3. Cros L. (1961): «L’explosion» scolaire. CUIP, Paris.(pol.).
4. Development de l’education en Europe: analyse statistique (1980). UNESCO. (pol.).
5. Edukacja narodowym priorytetem. Raport o stanie i kierunkach rozwoju edukacji narodowej w PRL (1989), PWN, Warszawa-Kraków. (pol.).
6. Kot S. (1996): Historia wychowania. «Żak», Warszawa. (pol.).
7. Krąpiec M. A. (1982): Człowiek, kultura, uniwersytet. KUL, Lublin. (pol.).
8. Kupisiewicz Cz. (1978): Przemiany edukacyjne w świecie. WP, Warszawa. (pol.).
9. Kupisiewicz Cz. (1982): Szkolnictwo w procesie przebudowy. Kierunki reform oświatowych w krajach uprzemysłowionych 1945-1980. WSiP, Warszawa. (pol.).
10. Lewowicki T. (red.) (1985): Model zróżnicowanej szkoły wyższej. IPN, PTiSzW, Warszawa. (pol.).
11. Lewowicki T. (1995): O kondycji pedagogiki. KNP PAN, «Rocznik Pedagogiczny» t. 18. (pol.).
12. Lewowicki T. (2004): Pedagogika – dwadzieścia lat później (1994-2004) – szkice o kondycji dyscypliny naukowej oraz próbach sprostania potrzebom społecznym. KNP PAN, «Rocznik Pedagogiczny» t. 27. (pol.).
13. Lewowicki T. (2007a): O tożsamości, kondycji i powinnościach pedagogiki. ITE, Warszawa- Radom. (pol.).
14. Lewowicki T. (2007b): Problemy kształcenia i pracy nauczycieli. ITE, Warszawa-Radom. (pol.).
15. Lewowicki T. (2010): Niepubliczne szkoły wyższe w Polsce. W: H. Moroz (red.): Dwudziestolecie funkcjonowania niepublicznych szkół wyższych w Polsce. Oficyna Wydawnicza «Impuls», Kraków. (pol.).
16. Marek F. A. (1995): Godność, dostojeństwo i posłannictwo uniwersytetu. UO, Opole. (pol.).
17. Regulska E. (1990): Społeczne i pedagogiczne funkcje uniwersytetów otwartych. MEN, Instytut Polityki Naukowej i Szkolnictwa Wyższego. PWN, Warszawa-Łódź. (pol.).
18. Rocznik Statystyczny (1992), GUS, Warszawa. (pol.).
19. Stróżewski W. (1992): W kręgu wartości. «Znak», Kraków. (pol.).
20. Szczepański J. (1963): Socjologiczne zagadnienia wyższego wykształcenia. PWN, Warszawa. (pol.).
21. Szczepański J. (1976): Szkice o szkolnictwie wyższym. WP, Warszawa. (pol.).
22. Szerląg A. (red.) (2006): Problemy edukacji w szkole wyższej. Oficyna Wydawnicza «Impuls», Kraków. (pol.).
23. Szkoły wyższe i ich finanse w 2008 r. (2009), GUS, Warszawa. (pol.).
24. Szkoły wyższe i ich finanse w 2010 r. (2011), GUS, Warszawa. (pol.).
25. Touraine A. (1979): Kres czy przeobrażenie uniwersytetów? W: Cz. Kupisiewicz (red.): Nowoczesność w kształceniu i wychowaniu. WSiP, Warszawa. (pol.).
26. Witkowski L. (2007): Edukacja i humanistyka: nowe (kon)teksty dla nowoczesnych nauczycieli. IBE, Warszawa. (pol.).
27. Witkowski L. (2011): Przeszkody dla rozwoju humanistyki w szkołach wyższych (z pedagogiką w tle) w perspektywie troski. Wyd. Adam Marszałek, Toruń. (pol.).
28. Wołoszyn S. (1964): Źródła do dziejów wychowania i myśli pedagogicznej. Cz. I. PWN, Warszawa. (pol.).
29. Znaniecki F. (1984): Społeczne role uczonych. Wybór, wstęp, przekład, red. J. Szacki. PWN, Warszawa. (pol.).

REFERENCES

1. Zadorozhnyi Yu. A. (2007). Rol rymskoho prava u protsesi stanovlennia ta formuvannia yurydychnoi osvity v krainakh Zakhidnoi Yevropy [The role of the Roman law in the process of juridical education formation in the Western Europe countries]. Povitriane i kosmichne pravo: Yurydychnyi visnyk, 1, 21 – 26 (ukr).
2. Kosarev A. I. (1998). Rymske pravo [The Roman law]. Moscow:  Yurid. lit.,  276. (rus).
3. Minchenko O. (2006). Yurydychna profesiia u Nimechchyni: analiz okremykh pytan [Juridical profession in Germany: analysis of certain questions]. Pravo Ukrainy, 1, 104 – 142 (ukr).
4. Ohneviuk V. O. (2012). Osvitolohiia: vytoky naukovoho napriamu: monohrafiia [Educology: sources of scientific course]. K: Edelveis, 264. (ukr).
5. Tkachenko V. D. (2003). Porivnialne pravoznavstvo [Comparative jurisprudence]. Kharkiv: Pravo, 247. (ukr)
6. Sydorchuk N. H. (2012). Serednovichnyi universytet: mystetstvo pedahohichnoi dii [The Middle Ages University: art of pedagogical action]. Visnyk Zhytomyrskoho derzhavnoho universytetu imeni Ivana Franka, 66, 123 – 126.
7. Suvorov N. S. (1898). Srednevekovye universitety [Medieval Universities]. M: Tipolit, 254. (rus).
8. Ivanii O. (2014). Professional legal awareness in the modelling of teacher behaviour / O. Ivanii // European Journal of Contemporary Education,. Vol.10, pp. 264-270. DOI: 10.13187/ejced.2014.10.265

REFERENCES

1. Danylko M. (2002). Tendenciji rozvytku vyshhoji osvity u ghaluzi fizychnogho vykhovannja i sportu [Higher education trends in physical education and sport field]. Teorija i metodyka fizychnogho vykhovannja i sportu, 2-3, 49-55. (ukr).
   
2. Dereka T. Gh. (2016). Neperervna profesijna pidghotovka fakhivciv fizychnogho vykhovannja: akmeologhichni zasady [Physical education specialists’ continuous professional training: acmeological principles]  [monoghrafija]. S. O. Sysojeva (Ed.). Kyjiv : Vydavnyctvo VP «Edeljvejs», 514. (ukr).
3. Zakon Ukrajiny «Pro vyshhu osvitu» [The Low of Ukraine «About Higher Education»]  (№ 1556-VII vid 01.07.2014) [Electronic resource]. – Available at: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/2984-14. (ukr).
4. Klopov R. V. (2012). Teorija i praktyka profesijnoji pidghotovky majbutnikh fakhivciv fizychnogho vykhovannja i sportu iz zastosuvannjam informacijnykh tekhnologhij [Theory and practice of future physical education and sports specialists’ professional training implementing the information technologies] : Extended abstract of Doctor’s thesis; Vinnyc. derzh. ped. un-t im. M. Кocjubynsjkogho. Vinnycja, 40. (ukr).
5. Osadcha T. Ju. (2006). Formuvannja profesijnoji majsternosti majbutnikh uchyteliv fizychnogho vykhovannja (na prykladi navchaljnykh proghram universytetiv SShA) [The future physical education teachers’ professional skills formation (on the example of the USA universities educational programs)]. Lughansjk : Aljma-mater, 130. (ukr).
6. Osvitologhija [Edycology]: khrestomatija: navch. posibnyk dlja studentiv vyshhykh navchaljnykh zakladiv / Ukladachi Oghnev'juk V. O., Sysojeva S. O.  K.: VP «Edeljvejs», 2013, 744. (ukr).
7. Sushhenko L. P. (2003). Profesijna pidghotovka fakhivciv fizychnogho vykhovannja ta sportu (teoretyko-metodologhichnyj aspekt) [The professional training of physical education and sports specialists (theoretical and methodological aspect)] : [monoghrafija]. Zaporizhzhja : Zaporizjkyj derzh.un-t, 442. (ukr).
8. Tymoshenko O. V. (2009). Teoretyko-metodychni zasady optymizaciji profesijnoji pidghotovky vchyteliv fizychnoji kuljtury u vyshhykh navchaljnykh zakladakh [Theoretical and methodical bases of physical education teachers’ professional training optimization in higher education institutions] : Extended abstract of Doctor’s thesis; Nac. ped. un-t im. M. P. Draghomanova. K., 38. (ukr).
9.  Quennerstedt M., Larsson H. (2015). Learning movement cultures in physical education practice [Electronic resource]. Sport, Education and Society. Published online: 21 Jan. DOI: 10.1080/13573322.2014.994490

Keywords: network of pharmaceutical education institutions; professional training; specialists of pharmaceutical branch.

REFERENCES

1. Centraljnyj derzhavnyj arkhiv vyshhykh orghaniv vlady ta upravlinnja Ukrajiny, f. 342, op. 19, spr. 84, ark. 20. (ukr).
2. Centraljnyj derzhavnyj arkhiv vyshhykh orghaniv vlady ta upravlinnja Ukrajiny, f. 342, op. 19, spr. 129, ark. 1. (ukr).
3. Centraljnyj derzhavnyj arkhiv vyshhykh orghaniv vlady ta upravlinnja Ukrajiny, f. 342, op. 19, spr. 131, ark. 1-18. (ukr).
4. Centraljnyj derzhavnyj arkhiv vyshhykh orghaniv vlady ta upravlinnja Ukrajiny, f. 342, op. 19, spr. 128, ark. 1. (ukr).
5. Centraljnyj derzhavnyj arkhiv vyshhykh orghaniv vlady ta upravlinnja Ukrajiny, f. 342, op. 19, spr. 128, ark. 2. (ukr).
6. Centraljnyj derzhavnyj arkhiv vyshhykh orghaniv vlady ta upravlinnja Ukrajiny, f. 342, op. 19, spr. 128, ark. 3-56. (ukr).
7. Centraljnyj derzhavnyj arkhiv vyshhykh orghaniv vlady ta upravlinnja Ukrajiny, f. 342, op. 19, spr. 129, ark. 2-60. (ukr).
8. Centraljnyj derzhavnyj arkhiv vyshhykh orghaniv vlady ta upravlinnja Ukrajiny, f. 342, op. 19, spr. 130, ark. 1-52. (ukr).
9. Centraljnyj derzhavnyj arkhiv vyshhykh orghaniv vlady ta upravlinnja Ukrajiny, f. 342, op. 19, spr. 277, ark. 1-6. (ukr).
10. Centraljnyj derzhavnyj arkhiv vyshhykh orghaniv vlady ta upravlinnja Ukrajiny, f. 342, op. 19, spr. 131, ark. 1-18. (ukr).
11. Centraljnyj derzhavnyj arkhiv vyshhykh orghaniv vlady ta upravlinnja Ukrajiny, f. 342, op. 19, spr. 179, ark. 1. (ukr).
12. Centraljnyj derzhavnyj arkhiv vyshhykh orghaniv vlady ta upravlinnja Ukrajiny, f. 342, op. 19, spr. 272, ark. 23. (ukr).
13. Centraljnyj derzhavnyj arkhiv vyshhykh orghaniv vlady ta upravlinnja Ukrajiny, f. 342, op. 19, spr. 272, ark. 81. (ukr).
14. Centraljnyj derzhavnyj arkhiv vyshhykh orghaniv vlady ta upravlinnja Ukrajiny, f. 342, op. 19, spr. 272, ark. 124. (ukr).
15. Centraljnyj derzhavnyj arkhiv vyshhykh orghaniv vlady ta upravlinnja Ukrajiny, f. 342, op. 19, spr. 90, ark. 1-4. (ukr).

 Full Text: PDF (ukr.)

1.            Derzhavna sluzhba statystyky Ukrainy [State Statistics Service of Ukraine]. [Electronic resource]. Available at: http://www.ukrstat.gov.ua/ (ukr).

2.            Kohut I. (2016). Biudzhet osvity ta nauky 2016: shcho pryinialy deputaty [The budget of Education 2016: Deputies have adopted] [Electronic resource]. – Available at: http://www.cedos.org.ua/uk/osvita/biudzhet-osvity-ta-nauky-2016-shcho-pryinialy-deputaty (ukr).

3.            Meleshchuk S. (2016). Evoliutsiia ekonomichnoi skladnosti Ukrainy: bih na mistsi [Evolution of economic complexity of Ukraine: running in place]. [Electronic resource]. – Available at: http://www.epravda.com.ua/publications/2016/01/19/577309/ (ukr).

4.            Yakovyna I. (2015). Mriite pro bilshe. Naibilsh nadykhaiucha promova forumu YES, yakyi zakryvsia sohodni [Dreams of more. The most inspiring speech Forum YES, which closed today]. [Electronic resource]. – Available at: http://nv.ua/ukr/publications/mrijte-pro-bilshe-najbilsh-nadihajucha-mova-zakrivsja-sogodni-jaltinskogo-forumu-68450.html (ukr).
5. Bloomberg Innovation Index [Electronic resource]. – Available at: http://www.bloomberg.com/news/articles/2016-01-19/these-are-the-world-s-most-innovative-economies#media-5 (eng).
6. Rising to the Challenge: U.S. Innovation Policy for the Global Economy. National Research Council (US) Committee on Comparative National Innovation Policies: Best Practice for the 21st Century; Wessner CW, Wolff AW, editors. Washington (DC): National Academies Press (US); 2012. (eng).
7. Schwab K. The Fourth Industrial Revolution [Electronic resource] / Klaus Schwab. – 2015. – Available at: https://www.foreignaffairs.com/articles/2015-12-12/fourth-industrial-revolution (eng).
8. Schwab K. The Fourth Industrial Revolution: what it means, how to respond [Electronic resource] / Klaus Schwab. – 2016. – Available at: http://www.weforum.org/agenda/2016/01/the-fourth-industrial-revolution-what-it-means-and-how-to-respond (eng).
9. The Global Competitiveness Report 2014-2015. Full Data Edition.World Economic Forum. 2014, р. 6-7. (eng).

Durdas, A. (2017). Contemporary development tendencies of higher education in France. The Modern Higher Education Review, 2. DOI: 10.28925/2518-7635.2017.2.10 

Ivaniuk, H. (2018). Аксіологічний концепт нової освітньої стратегії підготовки педагогів. Освітологічний дискурс, 3-4. DOI:10.28925/2312-5829.2018.3-4.0867

REFERENCES

1. Directive 2005/36/EC of the European Parliament and of the Council of 7 September 2005 on the recognition of professional qualifications, OJ L 255, 30.9.2005. http://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=celex%3A32005L0036 (eng).
2. European Commission/EACEA/Eurydice, 2014. Modernisation of Higher Education in Europe: Access, Retention and Employability 2014. Eurydice Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union. – 87p. http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/165EN.pdf (eng).
3. European Commission/EACEA/Eurydice, 2015a. The European Higher Education Area in 2015: Bologna Process Implementation Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union. – 300p. http://www.ehea.info/Uploads/SubmitedFiles/5_2015/132824.pdf (eng).
4. European Commission/EACEA/Eurydice, 2015b. Structural Indicators for Monitoring Education and Training Systems in Europe – 2015. Eurydice Background Report to the Education and Training Monitor 2015. Eurydice Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union. – 72р. http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/indicadores-educativos/monitor2015/eurydice-background-report-structural-indicators-for-monitoring-education-and-training-systems-in-europe.pdf?documentId=0901e72b81ee064c (eng).
5. ESU (The European Students' Union), 2014. Student Advancement of Graduates Employability: Employability With Students’ Eyes. http://www.sage.esu-online.org/SAGE+results+and+publications (eng).

REFERENCES

1. Bass B. (2008). The Bass Handbook of Leadership: Theory, Research, and Managerial Applications. Free Press, 1536 (eng).
2. Bush, T. (2011). Theories of Educational Leadership and Management. London: SAGE Publications, Inc., 232 (eng).
3. Conger J. (1989). The Charismatic Leader: Behind the Mystique of Exceptional Leadership. San Francisco: Jossey-Bass, 211 (eng).
4. Day D. (2012). The nature of leadership / D. V. Day, J. Antonakis (Eds.). SAGE Publications, 608 (eng).
5. Grint K. (2010).Leadership: A Very Short Introduction. Oxford: University Press, 160 (eng). DOI: 10.1093/actrade/9780199569915.001.0001
6. LCLL Publications. Available at: http://www.lcll.org.uk/publications.html
7. Leithwood K. (1999). Changing Leadership for Changing Times / K. Leithwood, D. Jantzi, R. Steinbach. Buckingham: Open University Press, 266 (eng).
8. Lynch M. (2012). A Guideto Effective School Leadership Theories. NY: Routledge, 232 (eng). DOI: 10.4324/9780203181010
9. Northouse P. (2015). Introduction to Leadership: Concepts and Practice. SAGE Publications, Inc., 352 (eng).
10. Rost J. (1993).Leadership for the Twenty-first Century. Greenwood Publishing Group, 220 (eng).
11. Spillane R. (2015). Philosophy of leadership: the power of authority / Robert Spillane, Jean-Etienne Joullié. Palgrave Macmillan, 235 (eng).
12. Western S. (2012). An Overview of the Leadership Discourses / S. Western; M. Preedy, N. Bennettand, C. Wise (Eds.) // Educational Leadership: Context, Strategy and Collaboration. SAGE Publications, P. 23–35 (eng).
13. Yefimova S., Koroliuk S. (2011). Liderstvo ta inkliuzyvna osvita: navchalnyi kurs ta metodychnyi posibnyk [Leadership and Inclusive Eduation]. Kolupayeva A. (Ed.). Kyiv: ТОV «Vydavnychyi dim «Pleyady», 164 (ukr).
14. Kalashnikova, S. (2010). Osvitnia paradygma professionalizaciyi upravlinnia na zasadah liderstva [Educational Paradigm of Professionalization of Management on the Basis of Leadership]. Kyiv: Borys Grinchenko Kyiv University, 380 (ukr).
15. Lynov K. (2016). Concepciya rozvytku zakladu serednoyi osvity na zasadah liderstva [The Concept of Institutions of Secondary Education Development on the Basis of Leadership]. The Pedagogical Process: Theory and Practice, 2 (53), 26-31 (ukr).
16. Lynov K.O. (2016). Liderstvo u konteksti evoluciyi pidhodiv do osmyslennia fenomenu v osviti [Leadership in the Context of Evolution of Aproaches to Understanding the Phenomenon in Education]. ScienceRise: Pedagogical Education, August 2016, Volume 8 (4), 29-34, DOI: 10.15587/2519-4984.2016.76221
    
17. Nova shkola: prostir osvitnih mozhlyvostey. Proekt dlia obgovorennia [New School: Space of Educational Opportunities]. August 2016. Available at: http://mon.gov.ua/Новини %202016/08/21/2016-08-17-3-.pdf  (ukr).
18. Owen H., Hodgson V., Gazzard N. Prizvanie – lider: Polnoe rukovodstvo po effectivnomu liderstvu / Per. s angl. – Dnepropetrovsk: Balance Business Books, 2005. – 384 p. (rus).
19. Project Law of Ukraine “About Education” (2016). Verhovna Rada Ukrai'ny, 974-VIII. Available at: http://w1.c1.rada.gov.ua/pls/zweb2/webproc4_1?pf3511=57141
20. Project Concept of Education Development for the period 2015–2025 years. Ministerstvo osvity i nauky Ukrai'ny. Available at: http://old.mon.gov.ua/ua/pr-viddil/1312/1390288033/1414672797 (ukr).

  Full Text: PDF (ukr.)

REFERENCES

1. Geizerska R. A. (2006). Profesiino znachushchi yakosti mahistriv ekonomichnoho profiliu. Analiz rezultativ teoretyko-eksperymentalnoho doslidzhennia [Professionally essential qualities of Masters of Science in the field of economics. Analysis of results for theoretical-experimental research]. Problemy trudovoi i profesiinoi pidhotovky: nauk.-metod.zb. Sloviansk, 84-90 (ukr).
2. Zimnjaja I. A. (2001). Lichnostno-dejatel'nostnyj podhod kak osnova organizacii obrazovatel'nogo processa [Personality-activity approach as the basis for the organization of educational process]. I. A. Zimnej (Ed.). M. : Issledovatel'skij centr problem kachestva podgotovki specialistov, 249 (rus).
3. Ognevyuk V. O. (2012). Filosofiia ta yii mistse v obrobtsi naukovykh doslidzhen fenomenu osvity [Philosophy and its place in processingof scientific research the phenomena of education]. Osvitologiia, I, 69-75 (ukr).
4. Sysoyeva S. O. (2012). Sfera osvity yak obiekt doslidzhennia [The sphere of education as an object of study]. Osvitologiia, I, 22-29 (ukr).
5. Osvitnyo-profesiyna programa pidgotovky bakalavra (v chastinyi rozpodilu zagalnogo navchalnogo chasu za tsiklamy pidgotovky, pereliku ta obsyagu normativnih distsiplin) / Galuz znan 0305 «Economika i pidpryemnitstvo» vid 2 lyutogo 2010. – Kyiv: Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy [The educational and professional program of bachelor of science preparation (in the part of common educational hour distribution by the cycles of preparation, list and volume of normative disciplines). An area of knowledge is 0305 «Economy and enterprise» from 2 february 2010 – Kyiv: Department of education and science of Ukraine], 2010, 12 (ukr).
6. Sokolova I. V. (2002). Pedahohichnyi monitorynh yakosti profesiinoi pidhotovky fakhivtsiv [Pedagogical  monitoring of personal professional training quality] Materialy IV pidsumkovoi nauk.-prakt. konf. vykladachiv MHI. Mariupol, 140-143 (ukr).
7. Shadrikov V. D. (2004). Novaja model' specialista: innovacionnaja podgotovka i kompetentnostnyj podhod  [New model of specialist: an innovative training and competence-based approach] Vysshee obrazovanie segodnja, 8, 17–19 (rus).
8. Hutorskoj A. V. (2002).  Kljuchevye kompetencii i obrazovatel'nye standarty [Key competencies and education standards] (Electronic resource)  Internet-zhurnal «Jejdos». Available at: http://eidos.ru/journal/2002/0423.htm
   
9. Heppner Р. Р. (1982). Development and Implication of a Personal Problem Solving Inventory. Journal of Counseling Psychology, 29, 66-75, 0022-0167.    DOI: 10.1037/t00913-000
10. Shulga N. (2015). Construction of the Detector for Synergetic Educational System Based on Quality Standards. American Journal of Educational Research, 3(12B), 36-40. DOI: 10.12691/education-3-12B-8 (eng).

Bibliografia

1. Arystoteles (2006), Polityka, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa. (pol.).
2. Bogacz I. (1996), Swoistość polskiego szkolnictwa mniejszościowego na Zaolziu, W: T. Lewowicki, B. Grabowska (red.), Społeczności pogranicza – Wielokulturowość – Edukacja, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie, UŚ – Filia w Cieszynie, Cieszyn. (pol.).
3. Buttolph Johanson J., Reynolds H. T., Mycoff J. D. (2010), Metody badawcze w naukach politycznych, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa. (pol.).
4. Gajdzica A. (2005), Polityka oświatowa – watek zaniechany czy niedoceniany – na przykładzie działań prowadzonych na terenie powiatu cieszyńskiego, W: T. Lewowicki, E. Ogrodzka-Mazur (red.), Polityka społeczna i oświatowa a edukacja międzykulturowa, UŚ – Filia w Cieszynie, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie, Cieszyn – Warszawa. (pol.).
5. Gajdzica A. (2010), Kapitał społeczny – ku (prze)trwaniu mniejszości w środowiskach wielokulturowych, W: T. Lewowicki, E. Ogrodzka-Mazur (red.), Edukacja międzykulturowa – teorie, poglądy, doświadczenia społeczne, Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie, Wydawnictwo Adam Marszałek, Cieszyn – Warszawa – Toruń. (pol.).
6. Gajdzica A. (2011), Polityka oświatowa i społeczna w środowisku wielokulturowym – tendencje, dylematy, rozwiązania, W: T. Lewowicki, E. Ogrodzka-Mazur, A. Szczurek-Boruta (red.), Edukacja międzykulturowa – dokonania, problemy, perspektywy, Wydawnictwo Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń. (pol.).
7. Grabowska B. (2005), Edukacja wobec zagrożenia młodzieży wykluczeniem społecznym. Polityka oświatowa jako czynnik przeciwdziałania ekskluzji społecznej, W: T. Lewowicki, E. Ogrodzka-Mazur (red.), Polityka społeczna i oświatowa a edukacja międzykulturowa, UŚ – Filia w Cieszynie, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie Cieszyn – Warszawa. (pol.).
8. Grzybowski P. P. (2008), Tożsamość tułacza – dylematy identyfikacyjne współczesnych emigrantów, W: T. Lewowicki, B. Grabowska, A. Różańska (red.), Socjalizacja i kształtowanie się tożsamości – problemy i sugestie rozwiązań, Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie, Wydawnictwo Adam Marszałek, Cieszyn – Warszawa – Toruń.(pol.).
9. Kurzępa J. (2002), Polska szkoła na Wileńszczyźnie – w kierunku wielokulturowości, W: T. Lewowicki, J. Nikitorowicz, T. Pilch, S. Tomiuk (red.), Edukacja wobec ładu globalnego, Wyd. Akademickie «Żak», Warszawa. (pol.).
10. Lewowicki T. (2000), W poszukiwaniu modelu edukacji międzykulturowej, W: T. Lewowicki, E. Ogrodzka-Mazur, A. Szczurek-Boruta (red.), Edukacja międzykulturowa w Polsce i na świecie, Wyd. UŚ, Katowice. (pol.).
11. Lewowicki T. (2005), Polityka – Społeczeństwo – Edukacja. O skomplikowanych uwarunkowaniach edukacji międzykulturowej,  W: T. Lewowicki, E. Ogrodzka-Mazur (red.), Polityka społeczna i oświatowa a edukacja międzykulturowa, UŚ – Filia w Cieszynie, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie, Cieszyn – Warszawa. (pol.).
12. Lewowicki T. (2014), Edukacja wielokulturowa i międzykulturowa – konteksty rodzime (polskie), europejskie i globalne, W: T. Lewowicki, W. Ogniwjuk, E. Ogrodzka-Mazur, S. Sysojewa (red.), Wielokulturowość i edukacja Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP, Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego, Uniwersytet im. Borysa Grinczenki, Warszawa – Cieszyn – Kijów. (pol.).
13. Lewowicki T., Nikitorowicz J., Szczurek-Boruta A. (red.) (2013), Szkoły dla mniejszości narodowych i społeczności kaszubskiej w Polsce – stan, problemy, perspektywy, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie, Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego, Uniwersytet w Białymstoku, SWEM, Warszawa – Cieszyn – Białystok.   (pol.).
14. Lewowicki T., Ogrodzka-Mazur E. (red.) (2005), Polityka społeczna i oświatowa a edukacja międzykulturowa, UŚ – Filia w Cieszynie, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie Cieszyn – Warszawa. (pol.).
15. Nikitorowicz J. (2002), Edukacja międzykulturowa wobec dylematów kształtowania tożsamości w społeczeństwach wielokulturowych, W: T. Lewowicki, J. Nikitorowicz, T. Pilch, S. Tomiuk (red.), Edukacja wobec ładu globalnego, Wyd. Akademickie «Żak», Warszawa. (pol.).
16. Paszko A. (2000), Wychowanie dla przyszłości. Poglądy pedagogiczne narodowych radykałów okresu II wojny światowej a personalizm katolicki, W: T. Lewowicki, E. Ogrodzka-Mazur, A. Szczurek-Boruta (red.), Edukacja międzykulturowa w Polsce i na świecie, Wyd. UŚ, Katowice. (pol.).
17. Piechaczek-Ogierman G. (2009), Postawy zdrowotne uczniów i ich socjokulturowe uwarunkowania, Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego, Wydawnictwo Adam Marszałek, Cieszyn – Toruń. (pol.).
18. Rabczuk W. (2006), Ewaluacja programów szkolnych edukacji międzykulturowej w ujęciu Erika de Vreede, W: T. Lewowicki, A. Szczurek-Boruta, E. Ogrodzka-Mazur (red.), Teorie i modele badań międzykulturowych, Wyd. UŚ, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie, Cieszyn – Warszawa. (pol.).
19. Sobecki M. (2005), Szkoły mniejszości narodowych w warunkach przemian cywilizacyjnych i politycznych a kwestia tożsamości społeczno-kulturowej, W: T. Lewowicki, A. Szczurek-Boruta, B. Grabowska (red.), Przemiany społeczno-cywilizacyjne i edukacja szkolna – problemy rozwoju indywidualnego i kształtowania się tożsamości, Wyd. UŚ, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie,  Oficyna Wydawnicza Impuls, Cieszyn – Warszawa – Kraków. (pol.).
20. Urban J. (1994), Edukacyjne i społeczne uwarunkowania dróg życiowych absolwentów polskiego gimnazjum w Orłowej, W: T. Lewowicki (red.), Kulturowe, społeczne i edukacyjne wyznaczniki dróg życiowych młodzieży z Zaolzia, Wyd. UŚ, Katowice. (pol.).
21. Urban J. (2000), Szkoły z polskim językiem nauczania na Zaolziu, W: T. Lewowicki, A. Szczurek-Boruta (red.), Szkoła na pograniczach, Wyd. UŚ, Katowice. (pol.).
22. Wnuk-Lipiński E. (2000), Polityka, W: Encyklopedia socjologii, Oficyna Naukowa, Warszawa. (pol.).
23. Wojakowski D. (2000), Wielokulturowość pogranicza wyzwaniem dla edukacji (z badań na pograniczu polsko-ukraińskim), W: T. Lewowicki, E. Ogrodzka-Mazur, A. Szczurek-Boruta (red.), Edukacja międzykulturowa w Polsce i na świecie, Wyd. UŚ, Katowice. (pol.).
24. Wosińska W. (2004), Psychologia życia społecznego, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk. (pol.).

1. Andrushchenko V. P. (2015). Osvita, yak kliuchovyi chynnyk suchasnykh tsyvilizatsiinykh protsesiv [Education as a key factor in modern civilization processes]. Osvitnia polityka: filosofiia, teoriia, praktyka [monohrafiia]. K. Vyd-vo NPU imeni M.P. Drahomanova. (ukr)

2.      Andrushchenko V. P. (2016). Suchasna derzhavna osvitnia polityka Ukrainy: sproba prohnostychnoho analizu [Modern national educational policy Ukraine: attempt to predictive analysis]. Proceedings of the II International Conference «Formation of the national education policy: philosophical, theoretical and applied aspects». Kyiv, 4-12. (ukr)

3.      Andrushchenko V. P. (2010). Osvitnia polityka (ohliad poriadku dennoho) [Education policy (review of the agenda)]. K.: «MP Lesia», 386. (ukr)

4.      Entsyklopediia osvity [Encyclopedia of education]. V. H. Kremen (Ed.). K.: Yurin-kom Inter, 2008, 1040. (ukr)

5.      Zasiekina L. V. (2010). Psykholohichni zasady rozvytku vyshchoi osvity v Ukraini [Psychological principles of development of higher education in Ukraine]. Psykholohichni perspektyvy, 16, 40-50. (ukr)

6.      Kremen V. H. (2005). Osvita i nauka v Ukraini: innovatsiinyi aspekt. Stratehiia. Realizatsiia. Rezultaty [Education and science in Ukraine: innovative aspect. Strategy. Realization. Results]. K.: Hramota, 448. (ukr)

7.      Kremen V. H. (2012). Synerhetyka v osviti: kontekst liudynotsentryzmu: Monohrafiia [Synergetics in Education: Monograph]. K.: Pedahohichna dumka, 368. (ukr)

8.      Kushnir V. A. (2001). Systemnyi analiz pedahohichnoho protsesu: metodolohichnyi aspekt: Monohrafiia [A systematic analysis of educational process: methodological aspect: Monograph]. Kirovohrad: Vydavnychyi tsentr KDPU, 338. (ukr)

9.      Lukina T. O. (2004). Derzhavne upravlinnia yakistiu zahalnoi serednoi osvity v Ukraini: [monohrafiia] [State administration of quality of secondary education in Ukraine: [monograph]]. K.: Vyd-vo NADU, 292. (ukr)

10.    Osvitni reformy: misiia, diisnist, refleksiia: monohrafiia [Educational reforms: mission, reality, reflection: monograph]. K.: TOV «Vydavnyche pidpryiemstvo» «EDELVEIS», 2013, 460. (ukr)

11.    Riabov S. H. (2005). Politychni nauka v Ukraini XXI stolittia: Stan ta perspektyvy rozvytku [Political science in Ukraine in XXI Century: Status and Prospects]. K.: Navchalno-metodychnyi tsentr «Konsortsium iz udoskonalennia menedzhmentu osvity v Ukraini», 103. (ukr)

12.    Synerhetyka i tvorchist: monohrafiia [Synergetics and creativity: monograph].V. H. Kremen (Ed.). K: Instytut obdarovanoi dytyny, 2014, 314. (ukr)

13. Stepin V. S. (2003). Samorozvivajushhiesja sistemy i postneoklassicheskaja racional'nost' [Self-developing system and postnonclassical rationality]. Voprosy filosofii, 8, 5-19. (rus)

14. Hoy W., Miskel C. Educational administration / Theory. Research and Practice. – McGraw – HillInc. – 1996. – 495 p. (eng)

15. Teodorovic J. Why education policies fail: multiple streams model of policymaking / Jelena Teodorovic // Зборник Института за педагошка истраживања. – Јун 2008. – Р. 22-36. DOI: 10.2298/ZIPI0801022T

1. Bocharov S. (2009). Adaptatsiia polskoho prava do pravovykh standartiv Yevropeiskoho Soiuzu [Polish law Adaptation to EU Legal Standards. Zhurnal «Skhid», 2 (93), 98-102. (ukr).

2. Bocharov S. V. (2011). Shliakh Polshchi do Yevropeiskoho Soiuzu : monohr. [The path of Poland to the European Union : monograph]. Donetsk: DonNU, 270. (ukr).

3. Hariacha Yu. P. (2010). Adaptatsiia polskoho zakonodavstva do zakonodavstva YeS u protsesi yevrointehratsii: dosvid dlia Ukrainy [Adaptation of Polish law to EU law in the process of European integration: experience for Ukraine]. Stratehichni priorytety, 3(16), 23-27. (ukr).

4. Demokratyzatsiia i Yevropeiskyi Soiuz: krainy Tsentralnoi i Skhidnoi Yevropy v pershomu desiatylitti XXI st. [Democratization and the European Union, Central and Eastern Europe in the first decade of the XXI century]. [Adam Bodnar ... ta in.]; pereklad z anhliiskoi Oleksandra Kysliuka]. Kyiv : Ukrainskyi pysmennyk, 2012, 267. (ukr).

5. Yevhlevska O. L. (2009). Adaptatsiia zakonodavstva yak umova maibutnoho chlenstva Ukrainy v Yevropeiskomu Soiuzi [Adaptation of legislation as a condition for future membership of Ukraine in the European Union]. Derzhavne budivnytstvo ta mistseve samovriaduvannia : zb. nauk. pr. ; Yu. P. Bytiak (Ed.). Kh. : Pravo, Vyp. 17, 123. (ukr).

6. Zakon Respubliky Polshcha «Pro vyshchu osvitu» [Tekst] [Law of the Republic of Poland "On Higher Education" [Text]]: vid 27 lypnia 2005 roku, 267-406. (ukr).

7. Kviek M. (2001). Polske zakonodavstvo pro vyshchu osvitu: dosvid ta uroky [Polish law on higher education: experience and lessons]. K.: Takson, 220. – (Ser. «Vyshcha osvita v suchasnomu sviti»). (ukr).

8.Konstytutsiia Polskoi Respubliky [The Constitution of the Republic of Poland]. [Electronic resource]. Available at: http://blog.vladey.com.ua/konstituciya-polskoi-respubliki-ukrainskoyu-movoyu/ Data publikatsii: 22.09.2015 (ukr).

9.Kruhlashov A. M. (2010). Yevropeiska  intehratsiia  na  pochatku  novoho  tysiacholittia: dovidnyk [European integration in the new millennium: Directory]. Ch.1.Chernivtsi, 212. (ukr).

10. Parlamentskyi vymir yevropeiskoi intehratsii [The parliamentary dimension of European integration]. S. H. Plachkovoi (Ed.).  Kyiv: «Nora-print», 2005, 113. (ukr).

11.Sokolovych-Altunina Yu. (2010). Modernizatsiia vyshchoi osvity v Polshchi: yevropeiskyi vymir [The modernization of higher education in Poland: European dimension]. Porivnialno-pedahohichni studii, 1–2, 131–137. (ukr).

12.Tsielien A. (2004). Adaptatsiia polskoho prava do yevropeiskoho prava – zasady, instytutsii i protsedury [Adaptation of Polish law to European law - principles, institutions and procedures]. Polskyi referendum i novyi ustrii Yevropeiskoho domu: Uroky dlia Ukrainy.  Fond «Demokratychni initsiatyvy» (Kyiv) ta Instytut hromadskykh sprav (Varshava), 76 – 100. (ukr).

13.Yankovych I. I. (2016). Pidhotovka maibutnikh uchyteliv u vyshchykh navchalnykh zakladakh Polshchi do vykhovnoi roboty z uchniamy [The training of teachers in higher education in Poland to educational work with students]: Candidate’s thesis. Ternopil: Ternopilskyi nats. ped. un-t im. V. Hnatiuka, 259 . (ukr).

14. Kupisiewicza С. Strategia rozwoju edukacji w Polsce do roku 2020 / C. Kupisiewicza, C. Banacha. – 2010. (pol.)

15. Zubek R. Core executives and coordination of eu law transposition: evidence from new member states / Radoslaw Zubek // Public Administration. – 2011 (June). –Volume 89, Issue 2. – P. 433-450.
DOI: 10.1111/j.1467-9299.2010.01852.x

(eng).

1. Doctor of Education Degree [Electronic resource]. – Available at: http://education.illinois.edu/current-students/graduate/coe-graduate-handbook/edd (eng).
2. Doctor of Philosophy Degree [Electronic resource]. – Available at: http://education.illinois.edu/current-students/graduate/coe-graduate-handbook/phd (eng).
3. Doctorate in Education (Ed.D.) [Electronic resource]. – Available at: http://teach.com/how-to-become-a-teacher/teacher-education/doctorate-in-education-edd (eng).
4. Douglass H. R. The Ed.D. as a professional degree / H. R. Douglass // The Phi Delta Kappan. – 1943. – 25 (8). – P. 181-183. (eng).
5. Ed.D. vs. Ph.D. Degrees [Electronic resource]. – Available at: http://teach.com/how-to-become-a-teacher/teacher-education/doctorate-in-education-edd/edd-vs-phd-degrees (eng).
6. Hollis E. V. Ed.D. vs. Ph.D. in education / E. V. Hollis // The Phi Delta Kappan. – 1946 (May). – 27 (9). – P. 258-259. (eng).
7. Hollis E. V. Two doctoral degrees / E. V. Hollis // The Journal of Higher Education. – 1942 (May). – 13 (5). – P. 256-262. (eng).
8. Johns Hopkins School of Education – Doctor of Education (EdD) Admissions [Electronic resource]. – Available at: http://education.jhu.edu/Academics/doctoral/EdD/admissions.html (eng).
9. Kennedy M. D., Jr. Practictioners or researchers: ED.D. or PH.D.? Ananalysis of educational leadership doctoral programs / M. D., Jr. Kennedy. – The University of Southern Mississippi, 2012. – 167 p. (eng).
10. Newsom T. W. A critical analysis of Ph.D. AND Ed.D. dissertation abstracts published during 2009 and 2010 / T. W. Newsom. – University of North Texas, 2011. – 73 p. (eng).
11. Osguthorpe R. T. The Ph.D. versus the Ed.D.: Time for a decision / R. T. Osguthorpe, M. J. Wong // Innovation Higher Education. – 1991. – 18 (1). – P. 47-63. (eng).
12. Ph.D. vs. Ed.D. Programs: What’s the Difference? [Electronic resource]. – Available at: http://study.com/articles/PhD_vs_EdD_Programs_Whats_ the_Difference.html (eng).

REFERENCES

1. Ganaba S. O. (2014). Fіlosofіja didaktiki: konteksti, strategії, praktiki: monografіja [Philosophy didactics: context, strategies, practice: a monograph]. Sumi. Unіversitets'ka kniga, 10 (ukr).
2. Gusev A. N., Kashfullina K. R., Nasonov K. A. (2014).  Reformy vysshego obrazovanija v Kitae i Respublike Koreja: ispol'zovanie zarubezhnogo opyta v modernizacii sistemy [Reform of Higher Education in China and the Republic of Korea: the use of foreign experience in the modernization of the system]. Vestnik mezhdunarodnyh organizacij. T. 9. No. 1, 129-130 (rus).
3. Zhivotovskaja I. G. (2007). Reforma vysshego obrazovanija v Kitae [Reform of higher education in China]. Jekonomika obrazovanija. No. 5, 62-63 (rus).
4. Majorova N. V. (2008). Innovacionnye formy vysshego obrazovanija v sovremennom Kitae [Innovative forms of higher education in modern China]. Vestnik Murmanskogo gosudarstvennogo universiteta. Vypusk  No. 1.  T. 11, 191-194 (rus).
5. Ma Van'hua  (2007). Globalizacija i smena paradigmy v vysshem obrazovanii. Opyt Kitaja [Globalization and the paradigm shift in higher education. China Experience]. Voprosy obrazovanija. No. 2, 33–51 (rus).
6. Mashkina O. I. (2009). Obrazovanie kak resurs razvitija Kitaja. [Education as a resource for the development of China]. Istorija i sovremennost. No 1, 149-150 (rus).
7. Myhalchenko M. І. (2000). Fіlosofіja osvіti і socіokul'turna teorіja. [The philosophy of education and socio-cultural theory].  Fіlosofіja osvіti XXІ stolіttja: problemi j perspektivi. K, 52. (ukr).
8. Cuj Hunhaj (2002). Sostojanie i tendencii transformacii kitajskogo obrazovanija v uslovijah globalizacii [Status and trends of the transformation of Chinese education in the context of globalization]. Vysshee obrazovanie v Rossii. No 5, 133-136. (rus).
9. Juferov S. Kitaj prevratilsja v mirovoj lokomotiv nauchnoj dejatel'nosti. [China has become the world's engine of scientific activity]. Available at: http://www. razum.ru/science/authority/yuferov.html
10. Gong F., Li J. (2010) Seeking Excellence in the Move to a Mass System: Institutional Responses of Key Chinese Comprehensive Universities // Frontiers of Education in China. Vol. 5. No. 4, 477-506. (eng.)
11. Guangcai Yan (2009). The construction of the Chinese academic system: Its history and present challenges. Frontiers of Education in China. vol. 4, No 3, 323-342. DOI: 10.1007/s1 1516-009-0018-x (eng).
12. Jiang H., Wei M. (2011). Faculty Roles in University Governance at Two Universities in the United States and China. New Waves-Educational Research and Development. Vol. 14. No. 1, 50–66. (eng).
13. Mok Ka Ho (2001). From State Control to Governance: Decentralization and Higher Education in Guandong, China. International Review of Education.  Vol. 47. No. ½, 123. (eng).
14. Mok Ka Ho (2005). Globalization and educational restructuring: University mergingand changing governance in China. Higher Education, No 50, 57-88. (eng).
15. National Science Board (2010). Science and Engineering Indicators. Arlington. (eng).
16. OECD (2009). Thematic Review of Tertiary Education. Background Report for China. Available at: http:// www.oecd.org/china/42286617.pdf (accessed 24 August 2013). (eng).
17. Qingnian X., Duanhong Z., Hong L. (2011). Governance Reform at China’s “985 Project” Universities. Chinese Education and Society, vol. 44. No 5, 31-40. (eng).

REFERENCES

1. Kovalyns'ka, I.V. (2016). Vymohy do profesijnykh kompetentnostej vykladacha v konteksti polikul'turnoi osvity [Requirements for teacher professional competences in the context of multicultural education], Pedahohichna osvita. Scientific Journal «ScienceRise». DOI: 10.15587/2313-8416.2016.60889
2. Kremen', V.H. (2005). Osvita i nauka v Ukraini – innovatsijni aspekty. Stratehiia. Realizatsiia. Rezul'taty [Education and science in Ukraine - innovative aspects. Strategy. Realization. Results.]. Kyiv, Hramota. (ukr)
3. Pro Natsional'nu stratehiiu rozvytku osvity v Ukraini na period do 2021 roku [On the National Strategy for Development of Education in Ukraine up to 2021] / Ukaz Prezydenta Ukrainy vid 25.06.2013. [Online], available at: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/344/2013. (ukr)
4. Safonova, V.V. (2011). Bilingval'nye obrazovatel'nye programmy kak instrument obnovlenija soderzhanija jazykovogo shkol'nogo obrazovanija [Bilingual education programs as a tool for updating the content of the language of school education]. [Online], available at: http://www.flsmozaika.ru/document/safonova.pdf (rus)
5. Saukh, P.Yu. (2011). Suchasna osvita: portret bez prykras (mizh nehatyvnoiu kreatyvnistiu idej i ukrains'koiu vesternizatsiieiu) [Modern education: unadorned portrait (between negative ideas and Ukrainian westernization)]. Rozvytok suchasnoi osvity: osvitolohichni naholosy: nauk.pr. za mater. Pershoi Vseukr. nauk.-prakt. konf. “Osvitolohiia – naukovyj napriam intehrovanoho piznannia osvity”. Kyiv. un-t im. B. Hrinchenka. (ukr)
6. Sokolova, I.V. (2011). Rozvytok osvity v umovakh polikul'turnoho hlobalizovanoho svitu [The development of education in the conditions of multicultural globalized world]. Rozvytok suchasnoi osvity: osvitolohichni naholosy: nauk.pr. za mater. Pershoi Vseukr. nauk.-prakt. konf. “Osvitolohiia – naukovyj napriam intehrovanoho piznannia osvity”. Kyiv. un-t im. B. Hrinchenka (ukr)
7. Sysoieva, S.O. (2014). Tvorchyj rozvytok fakhivtsiv v umovakh mahistratury: Monohrafiia [Creative development experts in the conditions of Magistracy: Monograph]. Kyiv, TOV “Vydavnyche pidpryiemstvo “EDEL'VEJS” (ukr)
8. Zdioruk, S.I. Ischenko, A.Yu. and Karpenko, M.M. (2011). Formuvannia iedynoho vidkrytoho osvitn'o-naukovoho prostoru Ukrainy: optymal'ne vykorystannia zasobiv zabezpechennia vyperedzhal'noho rozvytku (analitychna dopovid') [Forming a unified open educational and scientific space of Ukraine: optimal use of advanced ensuring development (analytical report)]. Kyiv, [Online], available at: http://www.niss.gov.ua/articles/597/ (ukr)

Literatura

1. Ćwikła A. Stop agresji psychicznej / A. Ćwikła, M. Wiatrowski, H. Radziszewska, B. Plucner. – Poznań 2007, FORUM. – S. 29. (pol.)
2. Kmiecik –Baran K. Mlodziez i przemoc / K. Kmiecik –Baran. – Warszawa 2000, PWN. – s. 40.  (pol.)
3. Kmiecik-Baran K. Agresja i przemoc w realiach współczesnej szkoły / K. Kmiecik-Baran. – Gdańsk 2000, Przegląd Oświaty. – S. 65.  (pol.)

Literatura

1. Cudak H., Funkcjonowanie dzieci z małżeństw rozwiedzionych, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2004.(pol.)
2. Drożdż J., Konsekwencje rozwodu «po polsku», «Niebieska Linia», nr 1/54, 2008.(pol.)
3. Gapik L., Rozwód… i co dalej, Wydawnictwo «Książka i Wiedza», Warszawa 1989. (pol.)
4. Gawlina Z., Małżeństwo i rozwód w opinii młodzieży, (w:) Obraz życia rodzinnego z perspektywy interdyscyplinarnej, pod red. A. Michalska, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 2006. (pol.)
5. Jabłoński K., Być rodzicem po rozwodzie, «Charaktery», nr 2, 2008. (pol.)
6. Kalinowski M., Nastarewicz M., Rozwód. Przyczyny i skutki, Instytut Wydawniczy Związki Zawodowe, Warszawa 1985. (pol.)
7. Majkowski W., Czynniki dezintegracji współczesnej rodziny polskiej, Wydawnictwo Księży Sercanów, Kraków 1999. (pol.)
8. Wallerstein J., Blakeslee S., Rozwód a co z dziećmi? Jak uchronić własne dzieci przed negatywnymi skutkami rozwodu, Wydawnictwo «Zysk i S-ka», Poznań 2003. (pol.)
9. Rjapisova A. G. (2015).  Razvitie i vospitanie detej s osobymi obrazovatel'nymi potrebnostjami sredstvami iskusstva [The development and education of children with special educational needs by means of art]. Vestnik Novosibirskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta, 3, 45–53. DOI:  10.15293/2226-3365.1503.04
   
10. Lewowicki Т. (2015). Quo vadis universitas? Oświatologia, 4, 11-19. DOI: 10.28925/2226-3012.2015.4/1119

Bibliografia

1. Braun – Gałkowska M., Psychologia domowa, Wydawnictwo KUL, Lublin 2008. (pol.)                   

2. Cordes P.J., Zagubione ojcostwo, Biblioteka «Pastorales» – «Bernardinum», Pelplin 2005. (pol.)

3. Fijałkowski W., Ojcostwo na nowo odkryte, Wydawnictwo Diecezjalne, Pelplin 1996. (pol.)

4. Gładowa A. (red.), Klasyczne i współczesne koncepcje osobowości, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 1999, t. 1. (pol.)

5. Jaworowska A., Specyfika roli ojca. Różnice między matką a ojcem w zakresie funkcjonowania w rolach rodzicielskich (przegląd badań), «Psychologia Wychowawcza» 1986, nr 1. (pol.)

6. Kornas – Biela D. (red.), Oblicza ojcostwa, Wydawnictwo KUL, Lublin 2001. (pol.)

7. Kwak A. (red.), Rodzicielstwo między domem, prawem, służbami społecznymi, Akademia Pedagogiki Specjalnej, Warszawa 2008. (pol.)

8. Mierzwiński B., Mężczyzna istota nieznana, Wydawnictwo «Adam», Warszawa 1999. (pol.)

9. Mądrzycki T., Psychologiczne prawidłowości kształtowania się postaw, Wydawnictwa szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1977. (pol.)

10. Pospiszyl K., Ojciec a rozwój dziecka, Wiedza Powszechna, Warszawa 1980. (pol.)

11. Sikorska M., Nowa matka – nowy ojciec – nowe dziecko. O nowym układzie sił w polskich rodzinach, Wydawnictwa Akademickie i profesjonalne, Warszawa 2009. (pol.)

12. Sitarczyk M., Międzypokoleniowa transmisja postaw wychowawczych ojców, Wyd. Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin 2002. (pol.)

13. Smith M., Między ojcem a synem, WAM, Kraków 2002. (pol.)

14. Sosnowski T., Ojciec we współczesnej rodzinie. Kontekst pedagogiczny, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2011. (pol.)

15. Witczak J., Ojcostwo bez tajemnic, Instytut Wydawniczy Związków zawodowych, Warszawa 1987. (pol.)

16. Wolicki M., Wpływ kontaktu psychicznego z ojcem na uczenie się przez dziecko ról rodzicielskich, «Problemy Rodziny», 1982, nr 4. (pol.)

17. Śledzianowski J., Ach! Ten tata, Wydawnictwo «Korad»,  Kielce 2000. (pol.)

Bibliografia

1. Bąk-Sosnowska M. (2005), Między ciałem a umysłem. Otyłość i odchudzanie się w ujęciu integracyjnym, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków. (pol.)

2. Błajet P. red. (2010), Ciało, edukacja, umysł, Wydawnictwo Uczelniane WSG, Bydgoszcz. (pol.)

3. Błajet P. (2006), Ciało jako kategoria pedagogiczna w poszukiwaniu integralnego modelu edukacji, Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń. (pol.)

4. Brytek-Matera A. (2010), (Nie)świadomość płynąca z ciała u osób z zaburzeniami odżywiania, w: Btryek- Matera A. (2010), Ciało w dobie współczesności. Wybrane zagadnienia z problematyki obrazu własnego ciała, Wydawnictwo Difin, Warszawa. (pol.)

5. Btryek-Matera A. (2010), Ciało w dobie współczesności. Wybrane zagadnienia z problematyki obrazu własnego ciała, Wydawnictwo Difin, Warszawa. (pol.)

6. Brytek-Matera (2008), Obraz ciała- obraz siebie. Wizerunek ciała w ujęciu psychospołecznym, Wydawnictwo Difin, Warszawa. (pol.)

7. Drwięga M. (2005), Ciało człowieka. Studium z antropologii filozoficznej, Ksiegarnia Akademicka, Kraków. (pol.)

8. Etcoff N. (2002), Przetrwają najpiękniejsi. Wszystko co nauka mówi o ludzkim pięknie, Wydawnictwo WAB, Warszawa. (pol.)

9. Głębocka A. (2009), Niezadowolenie z wyglądu a rozpaczliwa kontrola wagi, Impuls, Kraków. (pol.)

10. Głębocka A., Bednarska M. (2005), Wizerunek ciała u kobiet cierpiących na anoreksję, w: Głębocka A., Kulbat J. (2005), Wizerunek ciała. Portret Polek, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole. (pol.)

11. Głębocka A., Kulbat J. (2005), Wizerunek ciała. Portret Polek, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole. (pol.)

12. Głębocka A., Wiśniewska A. (2005),  Psychologiczny portret kobiet otyłych, w: Głębocka A., Kulbat J. (2005), Wizerunek ciała. Portret Polek, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole. (pol.)

13. Grzegorek A. (2008), Co psycholog może mieć na myśli, kiedy mówi o tożsamości? w: Kubacka- Jasiecka D., Kuleta M., W kręgu psychologicznej problematyki tożsamości, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków. (pol.)

14. Izydorczyk B., Rybicka- Klimczyk A. (2008), Diagnoza psychologiczna poznawczych i emocjonalnych aspektów obrazu ciała u dziewcząt i młodych kobiet polskich, Problemy medycyny rodzinnej Vol. X nr 4 (2008). (pol.)

15. Kijak R. (2006), Wizerunek niepełnosprawnej kobiety w świecie kultury ponowoczesnej, w: Kosakowski Cz., Krauze A., Przybyliński S. red. (2006), Pomiędzy teorią a praktyką, Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko- Mazurskiego, Olsztyn. (pol.)

16. Kopcewicz L. (2003), Polityka kobiecości jako pedagogika różnic, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków. (pol.)

17. Kowalik S. (2003), Ja cielesne-próba nowego spojrzenia, Polskie Forum Psychologiczne 8 (1-2). (pol.)

18. Krzemionka-Brózda D. (2010), Sekret ciała. Doświadczanie przez kobiety własnego ciała jako piętna jawnego (nadwaga) bądź ukrytego (zaburzenia odżywiania) a określenie własnej tożsamości, w: Btryek-Matera A. (2010), Ciało w dobie współczesności. Wybrane zagadnienia z problematyki obrazu własnego ciała, Wydawnictwo Difin, Warszawa. (pol.)

19. Kuleta M. (2008), Społeczno- kulturowe i osobowościowe uwarunkowania obrazu własnego ciała, w: Kubacka- Jasiecka D., Kuleta M., W kręgu psychologicznej problematyki tożsamości, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków. (pol.)

20. Melosik Z. (2010), Tożsamość, ciało i władza w kulturze instant, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków. (pol.)

21. Mioduchowska A. (2012), Obraz własnego ciała a wewnętrzna aktywność dialogowa u kobiet z zaburzeniami odżywiania, Studia z psychologii w KUL t.18. (pol.)

22. Nowak-Lipińska K. (2006), Wersje kobiecości- kontekst patriarchalny, w: Kosakowski Cz., Krauze A., Przybyliński S. red. (2006), Pomiędzy teorią a praktyką, Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko- Mazurskiego, Olsztyn. (pol.)

23. Sakson-Obada O. (2009), Pamięć ciała. Ja cielesne w relacji przywiązania i traumie, Wydawnictwo Difin, Warszawa. (pol.)

24. Schier K. (2010), Piękne brzydactwo. Psychologiczna problematyka obrazu ciała i jego zaburzeń, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR, Warszawa. (pol.)

25. Schier K. (2010), Rozegrane w ciele- obraz ciała u osób ze strukturą osobowości borderline, w: Btryek- Matera A. (2010), Ciało w dobie współczesności. Wybrane zagadnienia z problematyki obrazu własnego ciała, Wydawnictwo Difin, Warszawa. (pol.)

26. Sikora K. (2008), Tożsamość jako przedmiot badań psychologii, w: Kubacka- Jasiecka D., Kuleta M., W kręgu psychologicznej problematyki tożsamości, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków. (pol.)

27. Starzomska M., Ciotucha E., Czy płeć jest «kartą przebijającą» orientację seksualną? Wizerunek ciała u kobiet i mężczyzn hetero- i homo- seksulanych, w: Btryek- Matera A. (2010), Ciało w dobie współczesności. Wybrane zagadnienia z problematyki obrazu własnego ciała, Wydawnictwo Difin, Warszawa. (pol.)

28. Sztandara M. (2008), Ciało w dyskursach kulturowych, Wydawncitwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole. (pol.)

29. Tokarz B. (2006), Ciało w antropologicznym dyskursie literackim, w: Gwóźdź A., Nieradzka- Ćwikiel red. (2006), Media. Ciało. Pamięć. O współczesnych tożsamościach kulturowych, Instytut im. A. Mickiewicza, Warszawa. (pol.)

30. Wiśniewska L. (2014), Kobiece ciało- kobieca psychika. Ja- cielesne a psychospołeczne funkcjonowanie młodych kobiet, Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń (pol.)

Bibliografia

1. Babich M., Jak współpracować z rodzicami «trudnych» uczniów?, WSiP, Warszawa 2002. (pol.)
2. Badura A., Kształtowanie postaw społeczno-moralnych, «Życie Szkoły», nr 3/ 2003. (pol.)
3. Bernasiewicz M., Treści kształcące w popkulturze, «Chowanna» nr 2/2009. (pol.)
4. Filipiak M., Socjologia kultury: zarys zagadnień, Wydaw. UMCS, Lublin 1996. (pol.)
5. Gajda J., Pedagogika kultury w zarysie, Oficyna Wydaw. «Impuls», Kraków 2006. (pol.)
6. Golka M., Imiona wielokulturowości, Warszawskie Wydaw. Literackie MUZA SA, Warszawa 2010. (pol.)
7. Jankowski Dz., Pedagogika kultury. Studia i koncepcja, Oficyna Wydaw. «Impuls», Kraków 2006. (pol.)
8. Kłoskowska A., Kultura masowa. Krytyka i obrona, PWN, Warszawa 1985. (pol.)
9. Kupisiewicz Cz., Słownik pedagogiczny, PWN, Warszawa 2009. (pol.)
10. Michałowski S., Wartość rodziny w procesie wychowania współczesnego pokolenia, [w:] Dziecko w świecie szkoły, red. B. Dymar, Oficyna Wydaw. «Impuls», Kraków 1998. (pol.)
11. Muszyński H., Zarys teorii wychowania, PWN, Warszawa 1980. (pol.)
12. Nowa Encyklopedia Powszechna PWN, tom III, PWN, Warszawa 1997. (pol.)
13. Olczak M., Trening twórczości – współczesna i efektywna forma wychowania przez sztukę, Oficyna Wydaw. «Impuls», Kraków 2009. (pol.)
14. Strinati D., Wprowadzenie do kultury popularnej, Wydaw. Zysk i S-Ka, Poznań 1995. (pol.)

2. Yerastova-Mykhalus I. B. (2016). Formuvannia mizhkulturnoi tolerantnosti maibutnikh mahistriv ekonomiky [Formation of intercultural tolerance of future masters of the economy]: Candidate’s thesis.  Kharkivskyi natsionalnyi ekonomichnyi universytet imeni Semena Kuznetsia. Kharkiv, 164 s. (ukr.)

3. Mizherikov V. A. (2004). Slovar'-spravochnik po pedagogike [Tekst] [The dictionary-directory on pedagogy [Text]]. P. I. Pidkasistogo (Ed.).  M. : TC Sfera, 448. (rus).

4. Nemenskij B. M. (1981). Obrashhajas' k razumu i serdcu [Turning to mind and heart]. Iskusstvo i shkola. M. : Prosveshhenie, 176–178. (rus).

5. Oleksiuk O. M. (2006). Muzychna pedahohika : Navchalnyi posibnyk [Musical Pedagogy: Textbook]. – K. :  KNUKIM, 188 (ukr.).

6. Padalka H. M. (2010). Pedahohika mystetstva (Teoriia i metodyka vykladannia mystetskykh dystsyplin) [Art Pedagogy (Theory and methods of teaching art subjects)]. – Kyiv : Osvita Ukrainy, 274. (ukr.).

7. Sysoieva S. O. (2011). Intehratyvni tekhnolohii navchannia doroslykh : navch. – metod. posib. [Interactive Technology of adult education: Textbook]. NAPN Ukrainy, Kyiv, un-t imeni Borysa Hrinchenka. Kyiv : EKMO, 320 (ukr.).

8.Stukalenko Z. M. (2016). Formuvannia profesiinoi tolerantnosti maibutnoho vchytelia muzychnoho mystetstva v protsesi fakhovoi pidhotovky [Creation of professional tolerance of future teacher of music during professional training]. Candidate’s thesis.  Kirovohradskyi derzhavnyi pedahohichnyi universytet imeni Volodymyra Vynnychenka. Kirovohrad, 86. (ukr.).

9. Talyzina N. F. (1975). Upravlenie processom usvoenija znanij [Management of learning process].M. : Moskovskij un-t, 343. (rus).

10.Filts B. M. (2005). Prohrama dlia zahalnoosvitnikh navchalnykh zakladiv. Muzychne mystetstvo. 5–8 klasy [The program for secondary schools. Musical art. grades 5-8]. Kyiv; Irpin, 3–59. (ukr.).

11.Cherkasov V. F. (2014). Teoriia i metodyka muzychnoi osvity: [pidruchnyk] [Theory and methods of music education [Tutorial]].  Kirovohrad : RVV KDPU im. V. Vynnychenka, 528. (ukr.).

12. Yahupov V. V. (2002). Pedahohika : navch. posibnyk [Pedagogy: Textbook [electronic resource]]. K.: Lybid, 560 . Available at:  http://eduknigi.com/ped_view.php?id=23  (ukr.).

Literatura

1. Bakalarz J.: Współczesna migracja w świetle dokumentów Kościoła. [w:] J. Bakalarz (red.): Współczesne środowiska emigracji polskiej. Sytuacja duszpasterska. Lublin 1985, RW KUL, s. 27. (pol.)
2. Bauman Z.: Płynna nowoczesność. Przekład T. Kunz, Kraków 2006, Wydawnictwo Literackie. (pol.)
3. Bokszański Z.: Tożsamości zbiorowe. Warszawa 2005, Wydawnictwo Naukowe PWN, s. 113; (pol.)
4. Boski P.: O byciu Polakiem w ojczyźnie i o zmianach tożsamości kulturowo-narodowej na obczyźnie. [w:] P. Boski, M. Jarymowicz, H. Malewska-Peyre (red.):  Tożsamość a odmienność kulturowa. Warszawa 1992, IP PAN, s. 183-186. (pol.)
5. Budakowska E. (red.): Tożsamość bez granic. Współczesne wyzwania. cyt. wyd., s. 49. (pol.)
6. Castles S., Miller M. J.: The Age of Migration: International Population Movements In the Modern Word. New York 1993, Houndmills: Macmillan. Za: E. Budakowska: Współczesne migracje a nowe wyzwania wobec identyfikacji narodowo-kulturowej. [w:] E. Budakowska (red.): Tożsamość bez granic. Współczesne wyzwania. Warszawa 2005, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, s. 49. (pol.)
7. Chodubski A.: Emigracja jako zjawisko cywilizacyjne [w:] J. Burszta, J. Serwański (red.): Migracja – Europa – Polska. Poznań 2003, Wydawnictwo Naukowe INPiD UAM, s. 62. (pol.)
8. Kłoskowska A.: kultury narodowe u korzeni. Warszawa 1996, Wydawnictwo Naukowe PWN, s. 128 i dalsze. (pol.)
9. Kraszewski P.: Typologia migracji. [w:] J. Burszta, J. Serwański (red.): Migracja – Europa – Polska. Poznań 2003, Wyd. Naukowe INPiD UAM. (pol.)
10. Kwiatkowska A. : Tożsamość a społeczne kategoryzacje. cyt. wyd., s. 87. (pol.)
11. Lewowicki T.: O badaniach społeczności pogranicza – od parcjalnych opisów ku elementom Teorii Zachowań Tożsamościowych. [w:] J. Nikitorowicz: Edukacja międzykulturowa. W kręgu potrzeb, oczekiwań i stereotypów.  Białystok 1995, Trans Humana, s. 22-23. (pol.)
12. Lewowicki T.: Poczucie tożsamości narodowej młodzieży – stałość i zmienność (uwagi końcowe). [w:] T. Lewowicki (red.): Poczucie tożsamości narodowej młodzieży. Cieszyn 1994, Uniwersytet Śląski – Filia w Cieszynie, s. 133. (pol.)
13. Lewowicki T.: Problemy tożsamości narodowej - w poszukiwaniu sposobów uogólnionych ujęć kwestii poczucia tożsamości i zachowań z tym poczuciem związanych. [w:] M. M. Urlińska (red.): Edukacja a tożsamość etniczna. Toruń 1995, UMK, s. 51-63. (pol.)
14. Łukasiewicz R.: Współczesna emigracja polska – profil i wprowadzenie do problematyki asymilacji. [w:] D. Lalak (red.): Dom i ojczyzna. Dylematy wielokulturowości. Warszawa 2008, UW, s. 304. (pol.)
15. Lyman S.: The Race Relations Cycle of Robert E. Park. «The Pacific Sociological Review» 1968, vol. 11, no 1, s. 20-22. Za: J. Mucha: Stosunki etniczne we współczesnej myśli socjologicznej. cyt. wyd., s. 221. (pol.)
16. Mamzer H.: Tożsamość w podróży. Wielokulturowość a kształtowanie tożsamości jednostki. Poznań 2003, UAM, s. 134. (pol.)
17. Matsumoto D., Juang L.: Psychologia międzykulturowa. Gdańsk 2007, GWP, s. 371. (pol.)
18. Mucha J.: Stosunki etniczne we współczesnej myśli socjologicznej. Warszawa 2006, Wydawnictwo Naukowe PWN. (pol.)
19. Od czasu II Wojny Światowej do lat 90. migracje miały charakter przymusowy, były to deportacje, przesiedlenia, emigracja polityczna. Szerzej: A. Sakson: Migracje w XX wieku – wystąpienie na 17. Powszechnym Zjeździe Historyków Polskich (15-18 września 2004) http://jazon.hist.uj.edu.pl/zjazd/materialy/sakson.pdf (5.05.2016). (pol.)
20. Olędzka M.: Kilka słów o nowej fali emigracji polskiej. http://www.psz.pl/127-unia-europejska/monika-oledzka-kilka-slow-o-nowej-fali-emigracji-polskiej 2.05.2016. (pol.)
21. Patrz: T. Lewowicki: Wyznaczniki tożsamości narodowej (wiedza o determinantach tożsamości i zachowań tożsamościowych jako element edukacji. [w:] Z. Jasiński, A. Kozłowska (red.): Tożsamość narodowa młodzieży na pograniczach. Opole1997, Instytut Nauk Pedagogicznych UO, s. 36-37. (pol.)
22. Por. H. Mamzer: Tożsamość w podróży. Wielokulturowość a kształtowanie tożsamości jednostki. cyt. wyd., s. 107-112. (pol.)
23. Pyłat J.: Inicjatywy   i   kierunki   działania   polskich środowisk   emigracyjnych w Londynie w latach 2004 - 2008. Zarys sytuacji. http://kptnno.krakow.pl/images/II_Kongres/JP.pdf 13.04.2008. (pol.)
24. Tajfel H.: La categorisation sociale. [w:] S. Moscovici (red.): Introduction à la psychologie sociale. Paris 1972, Larousse, s. 31. Za: A. Kwiatkowska : Tożsamość a społeczne kategoryzacje. Warszawa 1999, Wydawnictwo Instytutu Psychologii PAN, s. 86. (pol.)

1.      Ball H. A. (1989). Osobystisnyi pidkhid do vyznachennia tsilei vykhovannia ta shliakhiv yikh dosiahnennia [The personal approach to education setting goals and ways to achieve them]. Psykholohiia: Resp. naukovo-metodychnyi zbirnyk. Vyp.32. K.: Rad. shkola, 7-15. (ukr.).

2.      Ball G. O. (1994). Uploshhenie sistem normativnoj reguljacii dejatel'nosti kak fenomen totalitarnogo i posttotalіtarnogo soznanija [Flattening of the regulatory systems of regulation of activity as a phenomenon of the totalitarian consciousness and posttotalіtarnogo]. Osobistіst' і narod: pogljad іstorichnoї psihologії: mater. Vseukr. nauk. konf. K.: T-vo psihologіv Ukraїni, 78-79. (rus).

3.      Bratko M. O. (1993). Smyslozhyttievi tsinnosti v molodshomu i serednomu shkilnomu vitsi [Life purport values in younger and middle school age]. Psykholohiia: Naukovo-metodychnyi zbirnyk. O.V. Kyrychuk (Ed.). K.: Osvita, Vyp. 41, 10-21. (ukr.).

4.      Hilbukh Yu. Z. (1988). Vyznachennia psykholohichnoi hotovnosti dytyny do shkilnoho navchannia [Definition of psychological readiness of the child to school]. Pochatkova shkola, 7, 62-70. (ukr.).

5.      Hilbukh Yu. Z. (1991). Psykholohichni peredumovy dyferentsiiovanoho navchannia u pochatkovii shkoli [Psychological preconditions of differentiated learning in primary school]. L. M. Prokoliienko (Ed.). K.: Osvita, 36, 62-71. (ukr.).

6.      Hilbukh Yu. Z. (1995). Na shliakhakh dyferentsiiovanoho navchannia / Yu. Z. Hilbukh [On the ways of differentiated learning]. Psykholohichni problemy vykhovannia, navchannia, aktyvnosti ta rozvytku osobystosti: mater. zvitnoi naukovoi sesii Instytutu psykholohii APN Ukrainy, 10-11 liutoho 1994 r. K., 96-102. (ukr.).

7.      Derzhavna natsionalna prohrama «Osvita» : Ukraina KhKhI stolittia [State national program "Education": Ukraine XXI century]. Osvita. 1993, 44-46, 1-13. (ukr.).

8.      Dichek N. P. (2013). Vnesok vitchyznianoi eksperymentalnoi pedahohiky v obgruntuvannia neobkhidnosti indyvidualizatsii ta dyferentsiatsii navchalno-vykhovnoho protsesu (kinets KhIKh-1917 r.) [The contribution of domestic experimental pedagogy as justification for differentiation and individualization of the educational process (late nineteenth-1917)]. Dyferentsiiovanyi pidkhid v istorii ukrainskoi shkoly (kinets KhIKh - persha tretyna KhKh st.): kolektyvna monohrafiia. K.: Ped. dumka, 32-73. (ukr.).

9.      Dichek N. P. (2013). Psykholoho-pedahohichni doslidzhennia v URSR u konteksti indyvidualizatsii shkilnoho navchalnoho protsesu (1945 - pochatok 1950-kh rokiv) [Psychological and pedagogical research in the USSR in the context of individualization school education (1945 - beginning of 1950)]. Ridna shkola, 11, 29-37. (ukr.).

10.    Dichek N. P. (2014). Vnesok ukrainskykh psykholohiv u rozvytok indyvidualizatsii navchannia shkoliariv (druha polovyna 50-kh KhKh st.) [Ukrainian psychologists contribution to the development of individualization of teaching students (second half of the 50s of the twentieth century)]. Ridna shkola, 11, 35-41. (ukr.).

11.    Dichek N. P. (2014). Do dzherel vyvchennia psykholoho-pedahohichnoho zabezpechennia protsesu dyferentsiatsii u serednii shkoli (kinets 1950-kh rr.) [The sources of the study of psychological and pedagogical support to the process of differentiation in high school (late 1950s)]. Istoryko-pedahohichnyi almanakh, 2, 78-88. (ukr.).

12.    Dichek N. P. (2015). Vnesok ukrainskykh psykholohiv u rozvytok indyvidualizatsii i dyferentsiatsii navchannia shkoliariv (60-ti rr. KhKh st.) [Ukrainian psychologists contribution to the development of individualization and differentiation of education students (60-ies. XX century.)]. Ped. osvita: teoriia i praktyka: zb. nauk. prats. Vyp. 18 (1-2015), 407-419. (ukr.).

13.    Dichek N. P. (2014). Doslidzhennia ukrainskykh psykholohiv u haluzi indyvidualizatsii shkilnoho navchalno-vykhovnoho protsesu (60-70-kh rr. KhKh st.) [Ukrainian Research psychologists in the field of school individualization of the educational process (60-70's. XX century.)]. Pedahohika i psykholohiia, 4, 76-83. (ukr.).

14.    Dichek N. P. (2015). Formuvannia osobystisno oriientovanoi paradyhmy shkilnoi osvity u doslidzhenniakh ukrainskykh psykholohiv (1980-ti rr.) [Formation of personality oriented paradigm of school education in research

Ukrainian psychologists (1980).]. Pedahohika i psykholohiia, 4, 15-29. (ukr.).

15.    Instytut psykholohii imeni H. S. Kostiuka [Electronic resource]. Available at: http://inpsy.naps.gov.ua/info/185 (ukr.).

16.    Kyrychuk O. V. (1993). Stan i perspektyvy rozvytku praktychnoi psykholohii v systemi narodnoi osvity v Ukraini [State and prospects of development of practical psychology in the system of education in Ukraine]. Psykholohiia: Naukovo-metodychnyi zbirnyk. O. V. Kyrychuk (Ed.). K.: Osvita, Vyp.40, 3-15. (ukr.).

17.    Kyrychuk O. V. (1991). Problemy psykholohii pedahohichnoi vzaiemodii [Problems of psychology teacher interaction]. Psykholohiia: Resp. naukovo-metodychnyi zbirnyk. O. V. Kyrychuk (Ed.). K.: Osvita, Vyp.37, 3-12. (ukr.).

18.    Moliako V. O. (1995). Psykholohichni osnovy tvorchosti ta innovatsiinoi diialnosti ditei ta molodi [Psychological foundations of creativity and innovation of Children and Youth]. Psykholohichni problemy vykhovannia, navchannia, aktyvnosti ta rozvytku osobystosti: mater. zvitnoi naukovoi sesii Instytutu psykholohii APN Ukrainy, 10-11 liutoho 1994r. K.,147-155. (ukr.).

19.    Panok V. H. (1993). Sytuatsiia i perspektyvy rozvytku praktychnoi psykholohii v Ukraini [The situation and prospects of practical psychology in Ukraine]. Psykholohichni problemy vykhovannia, navchannia, aktyvnosti ta rozvytku osobystosti: mater. zvitnoi naukovoi sesii Instytutu psykholohii APN Ukrainy, 22-24 liutoho 1993r. T. II. K., 14-21. (ukr.).

20.    Ponomarova R. O. (1993). Treninh z tvorchoi psykhotekhniky v roboti z obdarovanymy ditmy ta moloddiu [Training of creative psychotechnique in working with gifted children and youth]. Psykholohiia: Naukovo-metodychnyi zbirnyk. O. V. Kyrychuk (Ed.). K.: Osvita, Vyp.40, 15-26. (ukr.).

21.    Psykholohichni aspekty humanizatsii osvity: knyha dlia vchytelia [Psychological aspects of humanization of education: Teacher's book] / H. O. Balla (Ed.).  Kyiv-Rivne, 1996, 128. (ukr.).

22.    Rybalka V. V. (1993). Metod vyznachennia naukovo-tekhnichnykh zdibnostei u starshoklasnykiv [The method of determining the scientific and technical abilities in high school students]. Psykholohiia: Naukovo-metodychnyi zbirnyk. O. V. Kyrychuk (Ed.). K.: Osvita, Vyp.40, 26-42. (ukr.).

23.    Furman A. V. (1993). Psykhodiahnostyka intelektu v systemi dyferentsiatsii navchannia [Psychodiagnostics of intelligence in the system of differentiation of education]. K.: «Osvita», 221. (ukr.).

REFERENCES

1. Demchenko I. I. (2013). Sutnist poniattia «inkliuzyvna pedagogika» [The essence of the concept of "inclusive education"]. Electronic resource. Available at: http://dspace.udpu.org.ua:8080/jspui/bitstream/6789/902/1/INKLUS_PEDAGOGIKA_tesy.pdf (ukr).

2. Defektologhichnii slovnyk: navchalnii posibnyk [Mental retardation Dictionary: Tutorial]. V. I. Bondariia (Ed.). Kyiv, 2011, 528. (ukr).

3. Ogneviuk V. (2013). Reformuvannia – yak sutnisna harakterystyka suchasnoi osvity [Reformation  as the essential characteristic of the modern education]. Osvitologiia, 2, 9-13 (ukr).

4. Ogneviuk V. (2012). Filosofiia osvity ta ii misce v strukturi naukovyh doslidzhen fenomenu osvity [The philosophy of education and its place in the structure of scientific research of the phenomenon of education]. Osvitologiia, 1, 69-75. (ukr).

5. Syniov V. M., Sheremet M. K., Rudenko L. M., Shulzhenko D. I. (2016). Osvitnio-psykhologhichna integhraciia shkoliariv iz psyhofizychnymy porushennjamy v suchasnyh umovah Ukrainy [Educational and psychological integration of pupils with mentaland physical disorders in modern conditions in Ukraine]. Aktualni pytannia korekciinoi osvity (pedagogichni nauky): zbirnyk naukovyh pratc., 2 (7). Kamianets-Podilsky, 323-344. (ukr).

6. Cysoieva S. (2013). Osvitni reformy: osvitologhichni kontekst [The educational reforms: osvitological context]. Osvitologiia, 2, 36-45. (ukr).

7. Cysoieva S. (2014). Porivnialna pedagogika v konteksti rozvytku osvitologii [Comparative pedagogy in the context of the development of educology]. Osvitologiia, 2, 17-23. (ukr).

8. Cysoieva S. (2012). Sfera osvity yak obiekt doslidzhennia [The sphere of education as an object of study]. Osvitologiia, 1, 22-29. (ukr).

9. Martynchuk O. V. (2016). Stanovlennja i rozvytok inkliuzyvnoi pedagogiky yak galuzi pedagogichnogo znannia [Becoming and development of inclusive pedagogy as a branch of pedagogical knowledge]. Aktualni pytannia korekciinoi osvity (pedagogichni nauky), 1 (7). Kamianets-Podilsky, 2016, 260-280. (ukr).

10.      Slee R. (2001). Social justice and the changing directions in educational research: the case of inclusive education. International Journal of Inclusive Education, 5(2-3), 167-177. DOI: 10.1080/13603110010035832

1.            Asadullin R. M. (2011). Puti poznanija sushhnosti cheloveka [The Path of knowledge of human nature]. Pedagogika, 8. (rus.).

2.            Bim-Bad B. M. (2010). Aksiomy pedagogiki [Axioms of pedagogy]. Pedagogika, 2, 19-23. (rus.).

3.            Verbic'kij A. A. (2014). Metodologicheskie osnovy realizacii novoj obrazovatel'noj paradigmy [Methodological bases of implementation of the new educational paradigm]. Pedagogika, 2, 3-14. (rus.).

4.            Dneprov Je. D. Fenomen Ushinskogo [The phenomenon Ushinskogo] [Electronic resource]. Available at:  http://www.bim-bad.ru/biblioteka/article_full.php?aid=705 (rus.).

5.            Zinchenko V. P. (1995). Affekt i intellekt v obrazovanii [Affect and intelligence in education]. M.: Trivola, 64. (rus.).

6.            Zinchenko V. P. (2002). O dushe i ee vospitanii [On the Soul and her upbringing]. Razvitie lichnosti, 1, 54-83. (rus.).

7.            Ivanov V. V. (2014). Mesto semiotiki kul'tury sredi nauk o cheloveke v ХХІ st. [Place of semiotics of culture among the human sciences in the XXI century]. Chelovek v istorii, istorija v soslagatel'nom naklonenii. M., 86-87. (rus.).

8.            Kukushin V. S. (2002). Obshhie osnovy pedagogiki [General principles of pedagogy].  Rostov-na-Donu : MarT, 224. (rus.).

9.            Lipskaja L. A. (2006). Filosofsko-antropologicheskij fundament sovremennogo obrazovanija [Philosophical and anthropological foundation of modern education]. Pedagogika, 2, 23-28. (rus.).

10.          Mishatina N. L. (2014). Kakie obrazovatel'nye rezul'taty my formiruem i ocenivaem? [What educational results we generate and evaluate?]. Pedagogіka, 2. (rus.).

11.          Oleksiuk O. M. (2015). Kontseptualni osnovy postneklasychnoi mystetskoi pedahohiky [Conceptual framework Postnonclassical artistic pedagogy]: Proceedings of the International Conference (Nizhyn, 24-25 kvitnia 2015 r.).  V. V. Revenchuk (Ed.). Nizhyn : NDU im. M. Hoholia, 3-4. (ukr.).

12.          Oleksiuk O. M. (2013). Muzychna pedahohika : navch. posib. [Music pedagogy: Tutorial]. K.: Kyiv. un-t im. B. Hrinchenka, 218-219. (ukr.).

13.          Oleksiuk O. M. (2010). Pedahohichni zasady realizatsii dukhovnoho potentsialu vyshchoi mystetskoi osvity [Pedagogical Principles of realization of spiritual potential of higher art education]. Vyshcha osvita Ukrainy. Teoretychnyi ta naukovo-metodychnyi chasopys. Kyiv, Instytut vyshchoi osvity Ukrainy. (ukr.).

14.          Pichugina V. K. (2016). Gumanitarnaja paradigma kak perspektiva preodolenija metodologicheskogo krizisa v pedagogike [Humanitarian paradigm as a methodological perspective of overcoming the crisis in pedagogy]. Pedagogika, 1, 19-30. (rus.).

15.          Tul'chinskij G. L. (2009). Novaja antropologija: lichnost' v perspektive postchelovechnosti [New anthropology: the person in the future post humanity]. Voprosy filosofii, 4, 41-56.  (rus.).

16.          Ushinskij K. D. (2002). Pedagogicheskaja antropologija: Chelovek kak predmet vospitanija. Opyt pedagogicheskoj antropologii [Pedagogical Anthropology: Man as the subject of education. Experience of pedagogical anthropology]. M.: Izd-vo URAO, 496. (rus.).

17.          Khoruzhyi S. S. (2008). Teatr sytuatsii [Theater of situations]. Byblyoteka «Ynstytuta Synerhyinoi Antropolohyy», 430. [Electronic resource]. Available at: http://synergia-isa.ru/?page_id=4301#H (ukr.).

18. Johnson Ph. (2002). A metacognitive affective approach to values education.  Melbourne. (eng).

 Full Text: PDF (ukr.)

Cited-by:

Yajun, W. (2018). Pedagogical conditions of the formation of the communicative culture of the future teacher of musical art in the process of conducting and choral education. Musical art in the educological discourse, 3. DOI: 10.28925/2518-766X.2018.3.125131

Bibliografia

1. Brycka E., Lusina M., Wyżga O.: Praktyka ogólnopedagogiczna w kształceniu nauczycieli. W: http://www.up.krakow.pl/konspekt/ konspekt6/brycka.html. (pol.)
2. Czollek K.: Praktyka śródroczna jako forma przygotowania studentów do roli nauczycieli, Edukacja i Dialog 2001, nr 2. (pol.)
3. Gurycka A. (red.): Podmiotowość w doświadczeniach wychowawczych dzieci i młodzieży, Warszawa 1989, Wyd. Uniwersytetu Warszawskiego. (pol.)
4. Marzec H.: Kształcenie praktyczne studentów pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej. W: K. Misiołek (red.): Praktyki Pedagogiczne w Górnośląskiej Wyższej Szkole Pedagogicznej. Mysłowice 2001, Wyd. Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Mysłowicach, Prywatny Zespół Szkół P.U.H. «Derrata» Sp. z o. o. w Mysłowicach. (pol.)
5. Olbrycht K.: Nauczyciel w społeczeństwie wychowującym, Kwartalnik Pedagogiczny 1998, nr 6. (pol.)
6. Palka St.: Sposoby uprawiania dydaktyki ogólnej a kompetencje zawodowe nauczycieli. W: J. Kędzierska, K. Polak (red.): Horyzonty pedagogicznej wyobraźni. Nauczyciel wobec własnych kreacji. Kraków 1998, Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego. (pol.)
7. Siwek H.: Przygotowanie studentów pedagogiki – przyszłych nauczycieli – do rozwijania myślenia matematycznego dzieci w wieku wczesnoszkolnym (w:) K. Kusiak, I. Nowakowska-Buryła, R. Stawinoga (red.): Edukacyjne konteksty rozwoju dziecka w wieku wczesnoszkolnym, Lublin 2009, Wyd. Uniwersytetu M. Curie-Skłodowskiej. (pol.)

REFERENCES

1. Kuprii T. H. (2014). Vprovadzhennia variatyvnoi skladovoi osvitnikh prohram bakalavra ta mahistra: filosofskyi aspekt [The introduction of the variable component of educational programs of Bachelor and Master: philosophical aspect]. Osvitolohiia. Oświatologia, 3, 99 – 105. (ukr.)
2. Lozova O. M. (2010). Psykhosemantychnyi aspekt rehionalnykh mentalnostei v Ukraini [Psychosemantical aspect of regional mentalities in Ukraine]. Naukovi zapysky NAuKMA: Pedahohichni, psykholohichni nauky ta sotsialna robota. T. 110, 34-39. (ukr.)
3. Lunt I. (2012). Evropejskij diplom po psihologii EuroPsy: razrabotka standartov vysshego urovnja professional'nogo psihologicheskogo obrazovanija [EuroPsy European Diploma in Psychology: the development of a higher level of professional psychological education standards]. Nacional'nyj psihologicheskij zhurnal, 2 [8], 58 – 63. (rus.)
4. Rashkevych Yu. M. (2014). Bolonskyi protses ta nova paradyhma vyshchoi osvity: monohrafiia [The Bologna Process and the new paradigm of higher education monograph]. Lviv: Vydavnytstvo Lvivskoi politekhniky, 168. (ukr.)
5. EuroPsy. European Certificate in Psychology. EFPA Regulations on EuroPsy and Appendices [Electronic resource]. Available at: https://www.google.de/search?q=EuroPsy+European+Certificate+in+Psychology+EFPA+Regulations+on+EuroPsy+and+Appendices&trackid=sp-006. (eng.)
6. Benton S. L.,  Hoyt K. B. Educational Reform: Implications for Educational Psychologists. Educational Psychology Review, Vol. 2, No. 3 (September 1990), pp. 203-236. (eng.)
7. Magnusson J.-L. Higher Education Research and Psychological Inquiry. The Journal of Higher Education. Vol. 68, No. 2 (Mar. - Apr., 1997), pp. 191-211. DOI: 10.2307/2959956
   
8. Sandoval, J., Love, J. A. School psychology in higher education: The college psychologist. Professional Psychology, Vol 8(3), Aug 1977, 328-339. DOI: 10.1037/0735-7028.8.3.328
   
9. Välimaa J. Nationalisation, Localisation and Globalisation in Finnish Higher Education. Higher Education. Vol. 48, No. 1 (Jul., 2004), pp. 27-54. DOI: 10.1023/B:HIGH.0000033769.69765.4a

1. Dovidnyka kvalifikatsiinykh kharakterystyk profesii pratsivnykiv systemy okhorony zdorovia [Handbook of qualifying characteristics trades workers health system] [Electronic resource]. Available at: http://mozdocs.kiev.ua/view.php?id=4233 (ukr.)

2. Zakon Ukrainy «Pro vyshchu osvitu» [The Law of Ukraine "On Higher Education"] vid 01.07.2014 #1556-VII [Electronic resource]. Available at: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/1556-18 (ukr.)

3. Lysenko O. Yu. (2015). Rol i mistse pisliadyplomnoi osvity v natsionalnii systemi pidhotovky likariv [Role of postgraduate education in the national system of training doctors]. Osvitolohiia, Oswiatologia, 4, 49-53. (ukr.)

4. Lysenko O. Yu. (2015). Formuvannia profesiinoi kompetentnosti maibutnikh provizoriv u vyshchykh medychnykh navchalnykh zakladakh: monohrafiia [Formation of professional competence of pharmacists in medical schools: monograph]. K.: VP «Edelveis», 175. (ukr.)

5. Nakaz Ministerstva okhorony zdorovia Ukrainy vid 23.02.2005 r. #81 «Pro zatverdzhennia Pereliku spetsialnostei ta stroky navchannia v internaturi vypusknykiv medychnykh i farmatsevtychnykh vyshchykh navchalnykh zakladiv, medychnykh fakultetiv universytetiv» [Electronic resource]. Available at: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/z0291-05 (ukr.)

6.   Sysoieva S. O. (2011). Interaktyvni tekhnolohii navchannia doroslykh: navchalnyi posibnyk [Interactive technology of adult education: Tutorial]. K.: VD «Ekmo», 324. (ukr.)

7.  Tsekhmister Ya. V. (2002). Doprofesiina pidhotovka uchniv u litsei medychnoho profiliu: teoriia i praktyka: monohrafiia [Professional training of students in high school health profile: Theory and Practice: Monograph]. K.: Naukova dumka, 621. (ukr.)

8. Chen (Amy) C., Kotliar D., Drolet B. C. Medical education in the United States: do residents feel prepared? Perspectives on Medical Education. 2015, no. 4, 181-185. DOI: 10.1007/s40037-015-0194-8

9. Definition and Selection of Competencies. Theoretical and Conceptual Foundations. Strategy Paper on Key Competencies. An Overarching Frame of Reference for an Assessment and Research Program [Електронний ресурс] / OECD (Draft). – Available at: http://www.oecd.org/dataoecd/48/22/41529556.pdf (eng).

REFERENCES

1. Boliubash Ia.Ia., Bulakh I.Ie., Mruha M.R., Filonchuk I.V. (2007). Pedahohichne otsiniuvannia i testuvannia: pravyla, standarty, vidpovidalnist [Teacher evaluation and testing, rules, standards, responsibility.]. K.: Maister-klas, 272 (ukr).

2. Bulakh I. Ie., Mruha M. R. (2009). Zastosuvannia mizhnarodnykh dokumentiv dlia zabezpechennia yakosti pedahohichnoho otsiniuvannia v Ukraini  [Use of internationaldocuments for quality control of educational assessment in Ukraine. Available at: http://www.nbuv.gov.ua/old_jrn/e-journals/ITZN/em8/content/08bijuia.htm (ukr).

3. Honcharov S.M. (2006). Interaktyvni tekhnolohii navchannia v kredytno-modulnii systemi orhanizatsii navchalnoho protsesu [Interactive learning technologies in credit-modular system of educational process]. Rivne: NUVHP, 172 (ukr).

4. Humeniuk V. (2013). Otsiniuvannia yakosti vyshchoi medychnoi osvitiy u kontekst navchannia inozemnykh studentiv v UKraini [Quality assessment of higher medical education in contest of foreign students training in Ukraine]. Porivnialno-pedahohichni studii, 2-3 (16-17), 186 -192 (ukr).

5. Ynhenkamp K. (1991). Pedahohycheskaia dyahnostyka [Educational diagnostic]. M.: Pedahohyka,  240 (rus).

6. Kulbashna Ia. (2014). Formuvannia profesiinoi kompetentnosti maibutnikh fakhivtsiv iz stomatolohohii: teoretychni i metodychni osnovy : monohrafiiap[Formation of professional competence of future dentists: theoretical and methodological foundations: monograph]. K. : Kompas, 416  (ukr).

7. Martynenko S. (2015). Metodolohichnyi aspekt pedahohichnoi diahnostyky u vymiri osobystisno-rozvyvalnoi osvity [Methodological aspects of educational assessment to measure student-developmental education]. Osvitolohiia, 4, 19-23 (ukr).

8. Liashenko O. I., Lukina T. O., Bulakh I. Ie., Mruha M. R. (2012). Metodyka i tekhnolohii otsiniuvannia diialnosti zahalnoosvitnoho navchalnoho zakladu: posibnyk [Methodology and Technology Assessment of educational institution]. K.: Pedahohichna dumka,160 (ukr).

9. Kanivets T.M. (2012). Osnovy pedahohichnoho otsiniuvannia: [navchalno-metodychnyi posibnyk][ Basics of educational assessment]. Nizhyn: Vydavets PP Lysenko M.M.,102 (ukr).

10. Lykhachov B.T. Pedahohika (2001). Kurs lektsii [Pedagogy: Lectures]. M.: Yurait-M, 607 (rus).

11. Ohnev’iuk V., Sysoieva S.  (2015). Pidhotovka ekspertiv u haluzi osvity v Ukraini [Training experts in education in the Ukraine].  Osvitolohiia, 4, 54-60 (ukr).

12. Ponomarenko N. (2015). Ekspertyza v osviti: osoblyvosti, funktsii, typy [Expertise in Education: features, functions, types]. Osvitolohiia, 4, 61-64. DOI: 10.28925/2226-3012.2015.4.6164

13. Gadbury-Amyot C.C, M.S.NcCracen, J.L.Woldt, R.L.Brennan (2014). Validity and Reliability of Portfolio Assessment of Student Competence in Two Dental School Populations: A Four-Year Study. Journal of Dental Education.  May, Vol. 78,  5, 657–668  (eng).

14. Friedlander L., Anderson V. (2011). A new Predoctoral Endodontic Module Evaluating Learning and Effectiveness. Journal of Dental Education, Vol.75, 3,351- 359 (eng).  

15. The Standards for Educational and Psychological Testing (2014). DOI: 10.1080/01421590701775453

16. Norcini J, Burch V. Workplace-based assessment as an educational tool: AMEE Guide No. 31. Med Teacher 2007;29(9–10):855–71. DOI: 10.1080/01421590701775453

17. Chambers DW. (1993). Toward a competency-based curriculum. Journal of Dental Education, 57(11), 790–3 (eng).

18. Manogue M., Kelly M, Masaryk SB, Brown G., et al (2002). Evolving methods of assessment European Journal of Dental Education, 6(Suppl 3), 53–66. DOI: 10.1034/j.1600-0579.6.s3.8.x

19. Albino JEN., Young SK, Neumann LM, et al. (2008) Assessing dental students’ competence: best practice recommendations in the performance assessment literature and investigation of current practices in predoctoral dental education. Journal of Dental Education, 72(12),1405–35 (eng).

20. Moss, P. A. Girard, B.J., Haniford, L.C. (2006) Validity in Educational Assessment / Moss, P. A., Girard, B.J., Haniford, L.C. Reviwe of research in education. Vol. 30, 1, 109-162. DOI:  10.3102/0091732x030001109 

Full Text: PDF (ukr.)